CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

·       La ventaja del uso adecuado de las herramientas tecnológicas favorece el trabajo individual y colaborativo, pretendiendo que los usuarios logren un aprendizaje significativo desarrollando ciertas habilidades para su campo laboral y vida cotidiana (Juárez, 2015)

·       El docente encuentra en el aprendizaje colaborativo, los beneficios de una metodología que permite optimizar las capacidades de los estudiantes creando comunidades de aprendizaje.

·       Se construye el conocimiento a través de la colaboración grupal.

·       El alumno se convierte es un agente de cambio en condiciones en las cuales se puede encontrar resistencia por parte de los docentes.

·       La integración de herramientas colaborativas y no colaborativas, en comunidades de aprendizaje, resultan claves en el aprendizaje y la producción de conocimiento.

·       El uso de herramientas de aprendizaje colaborativo son el fundamento de la teoría del aprendizaje del conectivismo, que promueve en nuevas formas de pensar y aprender.

·       Desde el paradigma de la educación virtual que promueve el desarrollo de competencias, las dinámicas de trabajo colaborativo y cooperativo permiten la interacción más allá de los límites de espacio y tiempo. Su naturaleza se expresa a través de una plataforma con herramientas de la Web 2.0, donde los participantes aprenden en distintos lugares y tiempos diferentes, dentro de un ambiente de interacción y construcción, mediante procesos graduales de aprendizaje en los cuales el intercambio y la interacción social como mecanismos para su generación son fundamentales, ya que despiertan en el sujeto una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar y transferir a sus contextos reales (Ruiz Aguirre, Galindo González, Martínez de la Cruz y Galindo González, 2015).

·       La virtualidad nos ofrece grandes oportunidades de utilizar diversas estrategias de aprendizaje colaborativo, en donde juegan un papel más frecuente ciertas herramientas como el foro, el chat, el correo electrónico, los blog y los wikis. A la par de las propuestas valiosas que se han expuesto, es posible estructurar, mediante la creatividad e imaginación, nuevas estrategias que promuevan el desarrollo del aprendizaje colaborativo en la virtualidad, así como fomentar el uso de otras herramientas tecnológicas que no se han aprovechado (Ruiz Aguirre, Galindo González, Martínez de la Cruz y Galindo González, 2015).

·       Trabajar en equipo, como metodología de aprendizaje en un ambiente virtual, representa una forma diferente de organizarse en los procesos de aprendizaje en donde el uso de la tecnología permite la interacción y colaboración que hace posible esta tarea. Trabajar en equipo no siempre es fácil si no se tiene claro el objetivo, para ello se requiere una buena organización del trabajo que se pretende desarrollar, así como una adecuada orientación del docente para fomentar la interacción, la participación, la colaboración, la corresponsabilidad y establecer la función a desempeñar de cada integrante ((Ruiz Aguirre, Galindo González, Martínez de la Cruz y Galindo González, 2015).

 

 

 

Referencias bibliográficas

Juaréz, J. H. (17 de agosto de 2015). Uso de Herramientas Web en

Aprendizaje Colaborativo. [Obtenido de Archivo de video] Recuperado de https://youtu.be/Qau3yBqlj6w

 

Ruiz Aguirre, E. I., Galindo GonzáleZ, L., Martinez de la Cruz, N. L., & Galindo González, R. M. (2015). El Lenguaje colaborativo en ambientes virtuales (Primera ed.). México: Editorial Centro de estudios e investigaciones para el desarrollo docente. Recuperado de http://www.cenid.org.mx