Reciban un saludo amigos bloggeros, la coyuntura actual nos ha obligado a
hacer uso intensivo de las herramientas, plataformas y servicios que las TIC
pone a disposición para el trabajo mediante el HomeOffice.
Pero también la educación en sus distintos estamentos se ha visto obligada
a virtualizar los servicios de enseñanza y aprendizaje. En esta oportunidad les
presentamos cómo las herramientas tecnológicas ayudan a dar soporte tanto a
docentes como a estudiantes en un esquema de colaboración virtual donde se establecen
nuevos paradigmas cuya base principal es el conectivismo, para lo cual hemos
dividido esta publicación en:
1.Una Introducción
Que nos permita que es el
aprendizaje colaborativo y como se soporta en las TIC.
2.Herramientas de
comunicación
Zoom – GoogleMeet.
3.Herramientas de
gestión-organización del aprendizaje.
Google calendar – RSS.
4.Herramientas de creación
de conocimiento.
Edmodo – CANVAS – Hojas
de cálculo colaborativas.
5.Herramientas para
compartir recursos
Youtube y como se integra
a otros tipos de herramienta.
6.Finalmente exponemos las
conclusiones y reflexiones de este interesante tema.
Hemos creado este blog para contribuir al entendimiento y uso de las herramientas
colaborativas en nuestro país. Esperamos aportar para que tanto nuestros
docentes como nuestros alumnos hagan uso intensivo de las mismas.
El trabajo colaborativo se usa en diversas formas de enseñanza, entre sus
ventajas se encuentra la dinámica de grupo, la integración y motivación de sus
participantes y los resultados que de por si se ven reflejados en los alumnos.
También se evidencian desventajas como la no colaboración, que los miembros de
un grupo utilicen el trabajo del resto o que uno de los participantes sin haber
hecho ningún mérito se beneficie de los resultados de los otros (Rodríguez,
2001).
Hoy hablamos del trabajo colaborativo que se soporta en herramientas y
servicios que nos brindan las TIC (CSCW – Computer Supported Collaborative
Work), herramientas como el Office 365, OneDrive, etc., que permiten a los empleados
de una empresa, a través del teletrabajo o del HomeOffice, optimizar su tiempo
y esfuerzo en lograr los resultados que la empresa o la institución persiguen.
Este trabajo colaborativo y el uso de herramientas que nos brinda las TIC
ha originado cambios en muchos aspectos y ha impulsado la creación de sociedades
de conocimiento y aprendizaje y han dado espacio al surgimiento del aprendizaje
colaborativo (CSCl- Computer Supported Collaborative Learning) basado en las
TIC.
En ese contexto, las capacidades o competencias a ser
aprendidas se han modificado en algunos casos, requiriendo no sólo capacidades especializadas
en el interior de un sistema de trabajo sino también, y muy especialmente, el
aprendizaje del trabajo en equipo como forma habitual de desempeñar los
aprendizajes logrados. El aprendizaje colaborativo, en una primera lectura,
tiene pues una doble dimensión: colaborar para aprender y aprender a colaborar (Rodríguez,
2001).
Woodcock (citado por De Benito, 1999), señala que
el trabajo colaborativo a través de la red presenta dos componentes
básicos e interrelacionados: el tecnológico, conformado por los sistemas
de comunicación, gestión de la información y construcción de conocimiento, y
el humano, integrado por la manera en que las personas organizan su
trabajo y se comunican; la gestión de grupos; aspectos relacionados con el
diseño del trabajo en grupo; y, la dinámica de grupos, la forma en que la gente
colabora.
Si nos centramos en el componente tecnológico, las
herramientas propias de la Web 2.0, suponen el uso de recursos con muchos atributos
para lograr aprendizajes colaborativos, el uso de herramientas tanto síncronas como
asíncronas se han masificado en los entornos educativos.
Es fundamental que antes del uso de estas herramientas se construya un
ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo.
Además, cada individuo ha de sentir su “pertenencia al grupo” y sentirse
apoyado y guiado por el tutor y el resto de los compañeros en su aprendizaje
para poder participar y cooperar en las distintas iniciativas puestas en marcha
(Ruiz Aguirre, Galindo González, Martínez de la Cruz y Galindo González, 2015).
Las herramientas groupware
y el trabajo colaborativo
De acuerdo con Román (2003), las herramientas groupware son
programas que ayudan a los individuos a trabajar juntos, usando una red local o
internet como medio de comunicación y pueden ser definidas como:
·Cualquier producto o tecnología que permite el trabajo en
equipo a grupos de personas.
·Herramientas orientadas a mejorar la productividad de
grupos de trabajo o equipos colaborativos.
·Permite la replicación de información entre grupos de
trabajo, ayudando a mantenerla sincronizada a lo largo de sitios dispersos
geográficamente.
Las características básicas que habrían de cumplir las
herramientas groupware son la comunicación, la colaboración y la coordinación (Marrero
et al., 2002 citados por Román, 2003).
Según Juárez (2015) Las principales herramientas y elementos funcionales al
servicio del aprendizaje se pueden clasificar según su funcionalidad en:
Son fundamentales para establecer vínculos y relaciones
en el aprendizaje, los participantes han de interactuar entre ellos si estamos
pretendiendo un aprendizaje colaborativo.
La comunicación se divide en dos:
·Sincrónica
Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real a la
información. Chat, videoconferencia
·Asincrónica
Es aquella que no se da en forma simultánea. Foros,
blogs, correo electrónico.
2)Herramientas de gestión-organización del aprendizaje.
Servirán a la construcción del aprendizaje colaborativo ya
que el alumnado comparte la misma realidad y contexto en el aprendizaje. Google
calendar, Doodle.
3)Herramientas de creación de conocimiento.
Son la base para la creación del aprendizaje colaborativo
entre los participantes de una acción colaborativa. Wikis, GoogleDocs,
Talleres, Blogs, e-portafolio, redes sociales integrables con los LMS (Moodle, Edmodo,
Canvas, Schoology.
4)Herramientas para compartir recursos
Permiten organiza, gestionar y compartir información,
hacer análisis crítico de contenido, comentarlos y valorarlos etc. Para tener
localizada y categorizada gran cantidad de información de una manera sencilla y
dinámica. Flickr, Picasa, Youtube, Vimeo, Ustream, Slideshare, Delicious
(marcadores sociales), Edukanda.
Adjuntamos un video de ayuda para un mejor entendimiento
Rodríguez, J. L. (2001). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales.
(U. d. Barcelona, Ed.) Anuario de Psicología, 32(2), pp 63-75.
Ruiz Aguirre, E. I., Galindo GonzáleZ, L., Martinez de la Cruz, N. L.,
& Galindo González, R. M. (2015). El Lenguaje colaborativo en ambientes
virtuales (Primera edición ed.). Mexico: Editorial Centro de estudios e
investigaciones para el desarrollo docente. Recuperado de http://www.cenid.org.mx
Google Meet es un servicio de video llamada o sala de conferencia.
Inicialmente estuvo orientada al plano empresarial y tenía planes de pago.
El 2020 decidió ofrecerla en forma gratuita(Google meet, s.f.) Permite al anfitrión programar una o más de una reunión para los días y hora que estime conveniente, compartir pantalla y usar una pizarra digital para conectarse e interactuar.
¿Cómo se aplica dentro del aprendizaje colaborativo?
Al permitir ponernos en contacto con nuestros alumnos de manera directa, verles, escucharles y poder avanzar contenido a través de explicaciones teóricas y presentaciones en pantalla compartida de recursos como una presentación, documento de Word, vídeo, página web, etc. Además cuenta con el chat y una pizarra digital para aprender colaborativamente.
Programa una videollamada desde Google Calendar:
En Google Calendar es muy fácil programar videollamadas de Meet; solo tienes que crear un evento e invitar a usuarios. Si eres usuario de Google Workspace, se añade el enlace y el número de acceso de la videollamada a un evento de Calendar, ya sea invitando a una o varias personas al evento o haciendo clic en Añadir conferencia.
Nota: Los invitados pueden compartir el enlace de la reunión a otros usuarios. Para que un usuario que no ha sido invitado pueda unirse al evento de Calendar, su solicitud debe ser aceptada por una persona de tu organización que participe en la reunión. En las reuniones organizadas a través de una cuenta personal de Google, solo puede admitir a estos participantes el creador de la reunión.
Los pasos que hay que seguir son estos:
Abrir google meet.
Crea un evento en Calendar.
Haz clic en Añade invitados e introduce los nombres o las direcciones de correo electrónico de las personas a las que quieras invitar.
Haz clic en Guardar.
Haz clic en Enviar para que los invitados reciban una notificación
Inicia nueva reunión.
Para iniciar una reunión, haz clic en Nueva reunión. Elige una opción:
Crear una reunión para más tarde: para compartir los detalles de la reunión con los participantes de una reunión futura, copia el enlace de la reunión y compelo con los participantes. Para iniciar la reunión directamente con este enlace, pégalo en un navegador o introdúcelo en el campo "Introduce un código o enlace" y luego y haz clic en Unirme.
Iniciar una reunión al instante: crea una reunión y únete a la reunión directamente.
Cómo usar una pizarra en Google Meet
Inicia o abre un Google Jamboard durante una videollamada. Un Jamboard es una pizarra de borrado en seco virtual en la que puedes debatir ideas en vivo con otros usuarios. Puedes retroalimentar la actividad para que sea vista por el usuario alumno.
Importante: Solo puedes iniciar o abrir un Jamboard durante una llamada de Meet si te uniste a ella en una computadora. Los participantes de la videollamada que usen un dispositivo móvil o tablet recibirán un vínculo a un archivo de Jamboard y se los redireccionará a la app de Jamboard.
Sugerencia: El archivo de Jamboard se abrirá en una nueva pestaña y se compartirá un vínculo automáticamente a través del chat en la llamada.
Revisa esta explicación sobre los permisos de acceso a un Jamboard:
Los participantes de la invitación de calendario y de la misma organización que el propietario del Jamboard obtendrán acceso de edición a este automáticamente una vez que se comparta.
Importante: Si eres usuario de Google Workspace for Education, los participantes tienen acceso de solo lectura de forma predeterminada. Deberás otorgarles acceso de edición al Jamboard.
Los participantes que no estén en la invitación de calendario, pero pertenezcan a la misma organización que el propietario del Jamboard recibirán acceso de edición automáticamente si se comparte después de unirte a la videollamada.
Importante: Tendrás que dar acceso a todos los participantes que se unan a la videollamada después de compartir el Jamboard.
Los participantes que no pertenezcan a la misma organización que el propietario del Jamboard deberán obtener acceso. Abre el archivo de Jam haz clic en compartir y luego escribe las direcciones de correo electrónico y luego haz clic en Listo.
¿Cómo lo puedo obtener?
En un navegador web, ve a https://meet.google.com.
Selecciona la reunión en la lista de eventos programados. Solo las reuniones programadas a través de Google Calendar aparecen en Google Meet.
Zoom es un programa de software de videochat desarrollado por Zoom Video Communications, cuyo fundador es Eric Yuan. Cuenta con una nube sencilla y confiable para conferencias de audio y vídeo, colaboraciones, chat y seminarios web en todos los dispositivos móviles, de escritorio y sistemas de salas.
El plan gratuito ofrece un servicio de video chat que permite hasta 100 participantes al mismo tiempo, así como grabar pantalla y con una restricción de tiempo de 40 minutos. En su versión de pago, ideal para empresas grandes, permite 500 participantes y un tiempo ilimitado.
Permite que puedas reunirte individualmente o con grupos grandes.
En la versión Enterprise, el costo es de 20 dólares y permite conectar con más de 1000 y empleados, ofreciendo almacenamiento en la nube ilimitado para grabaciones.
¿Cómo se aplica dentro del aprendizaje colaborativo?
Para reuniones de docentes y directivos, asesoría a docentes y a estudiantes sobre temas específicos.
Programe una clase de zoom.
Tiene dos opciones: programar una reunión nueva o programar una reunión. Escriba el nombre de la clase virtual y una breve descripción.
Programar la fecha, hora y duración. (40 minutos)
Indicar la zona horaria y el ID marca la opción para que se genere solo.
Activar la cámara para el anfitrión y desactivar para los participantes. En audio activar donde dice ambos.
Marcar opciones de configuración: habilitar zona de espera, silenciar participantes al entrar y grabar la reunión en la pc.
Elegir la opción guardar y ya tendríamos guardada nuestra clase. Luego se comparte en una red social o guardarla en Google drive y se ahí se comparte.
Cómo compartir la clase. Para ello ir a la dirección web para unirse y debemos copiarlo para compartirlo por correo o red social y al darle clic los estudiantes ingresan a la clase.
Ir al botón reuniones para poder programar nueva reunión o para buscar la clase programada y dar clic en iniciar reunión programada. Solo por única vez le pedirá que instale zoom en la pc. Si ya la tiene, solo abra zoom. Se puede instalar en Tablet, celular o pc.
¿Cómo lo puedo obtener?
Primero cree una cuenta en http://zoom.us/ luego ir al botón registrarse gratis, escriba la dirección de su correo Gmail, o bien inicie sesión con Google o facebook. Luego, haga clic en el botón ingresar y escribir tu correo electrónico. Listo, ya estás en tu cuenta dentro de zoom.
Cómo usar zoom
Se debe activar o desactivar audio y vídeo, agregar participantes compartiendo el enlace. En participantes vea quienes están conectados. Active r el chat y escoja si su mensaje se dirige a uno o a todos. Pause o detenga la grabación, para los alumnos que no están. Puede compartir pantalla de cualquier aplicación que tenga abierta en la pc. Mientras comparte pantalla, puede mover los controles de chat, audio, etc. En la parte roja de la barra, deja de compartir pantalla.
Así has compartido una clase prepara en power point. Puedes compartir Word, Excel, vídeo, etc. Para terminar dé clic en terminar clase virtual. Se inicia la conversión de la clase en vídeo.
La herramienta Google Calendar es una agenda-calendario electrónico que te permite organizar
tus eventos – tareas y sincronizar de manera automática con otras herramientas
de Google, lo cual ayuda a estudiantes y profesorado a gestionar mejor su tiempo.
Como se aplica dentro del aprendizaje colaborativo
Google Calendar no permite gestionar de una manera efectiva las
actividades que deseamos desarrollar con nuestros estudiantes.
Podemos programar directamente en el calendario muestras sesiones sincrónicas
en Meet, los datos de la reunión así como los materiales que hayas programado se compartirá automáticamente en las aulas creadas en Google Classroom . Adicionalmente si lo deseamos podemos acceder a nuestra lista de contactos y enviar por correo
electrónico la invitación a dicha
reunión y programar un recordatorio un tiempo antes de empezar la reunión.
Se puede programar una Tarea en nuestra aula de Classroom y automáticamente se visualiza en nuestro calendario.
Otra función muy útil es la de compartir nuestro Calendario. Podemos programar las tareas y reuniones del un mes y compartir con nuestro estudiantes nuestro calendario. Otra forma es desde la creación del Calendario, incluso en este momento podemos dar permisos de Co - Admistrador del Calendario.
Podemos Imprimir nuestro Calendario.
Como accedemos a Google Calendar
El acceso es gratuito, sólo necesitas un cuenta en Gmail. En el caso de los dispositivos móviles, la aplicación viene pre- instalada.
Google Calendar nos ofrece a los Docentes la posibilidad de Organizar nuestras aulas y nuestro tiempo. Te invito a profundizar más en los enlaces que dejo a continuación.
Gómez-Rico, M.
F., Salcedo Díaz, R., Ruiz-Femenia, R., Saquete Ferrándiz, M. D., Ortuño García,
N., García Algado, P., ... & Yáñez Romero, F. (2015). Uso de Google
Calendar para la coordinación entre asignaturas del Grado en Ingeniería Química.
Recuperado de: http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/48746/2/XIII_Jornadas_Redes_49.pdf
EVERNOTE
¿De que se trata?
Evernote es una
aplicación multiplataforma, que nos permite organizar y estructurar nuestra
información personal. Podemos organizar nuestras páginas web, hacer listas de
tareas, crear notas, subir documentos en diferentes formatos. Las notas creadas
se organizan en libretas (carpetas) y podemos etiquetarlas de una forma
creativa. También cuenta con un potente buscador interno que le permite leer y ubicar
notas, documentos incluso fotos con notas.
¿ Cómo se aplica dentro del aprendizaje colaborativo?
La pandemia por el COVID
– 19 y confinamiento como medida para evitar su expansión nos ha obligado a
Docentes y estudiantes a buscar herramientas digitales que nos permitan continuar
con el proceso educativo y reducir los índices de deserción escolar por falta
de conectividad. En este contexto de educación a distancia, el portafolios o
carpeta digital se han convertido en uno de los recursos educativos más empleados
para organizar las evidencias de aprendizaje de los estudiantes y una forma para
demostrar el progreso en el logro de las competencias.
Los e-portafolios o
portafolios digitales promueven competencias tecnológicas, fomentan el trabajo
colaborativo, facilitan la comunicación, el monitoreo, retroalimentación y
evaluación formativa. (Sevil, 2015)
En este sentido el
uso de la aplicación Evernote facilita la construcción de las carpetas digitales,
fomenta la colaboración entre los estudiantes, la reflexión sobre lo aprendido
y la evaluación ya sea por parte de Docente como la coevaluación. La revisión
de carpetas es muy sencilla sólo basta con que el estudiante comparta la libreta
(carpeta) con el Docente o esté en la lista de usuarios de dicha libreta para que
esta pueda ser visualizada y comentada.
Por otro lado Evernote
nos ofrece la posibilidad de trabar off-line ( al crear las libretas) y solo
para compartirlas acceder a los datos, lo cual es de gran utilidad considerando
el acceso limitado que tienen muchos estudiantes a internet.
REFERENCIAS
1. Sevil, J. S. A.,
& Arque, J. L. N. (2015). Evernote y OneNote: herramientas complementarias
para la aplicación del e‑portfolio en el aula. In Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC:
experiencias en 2015 (pp. 17-27). Prensas Universitarias de Zaragoza.
Evernote es una aplicación multiplataforma, es decir puede acceder a ella desde dispositivos móviles y también de escritorio. Nos brinda una cuenta gratuita pero si deseamos podemos optar por la versión de pago.
